Há 11 anos
quinta-feira, 10 de novembro de 2011
quinta-feira, 2 de dezembro de 2010
Bichinhos feitos com CD e EVA
Bichinhos feitos com CD e EVA
http://criandoecopiandosempre.blogspot.com
Para visualizar melhor copiar, clique na imagem para ampliar.domingo, 21 de novembro de 2010
sábado, 20 de novembro de 2010
segunda-feira, 15 de novembro de 2010
O PROJETO "MINHA PÁTRIA" DINAMIZADORA LINDALVA RODRIGUES
O PROJETO "MINHA PÁTRIA" FOI ELABORADO POR PROFESSORES DA ESCOLA MUNICIPAL MANOEL JOAQUIM GONÇALVES
Guia Prático para Professores de Ensino Fundamental I Edição nº 80
Novembro é um mês decisivo para ajudar os alunos a compreender os fatos que marcaram a história do nosso país. Nesta edição do Guia Prático para Professores de Ensino Fundamental I, você irá conferir o Projeto Minha Pátria, onde educadores associaram as eleições com as comemorações cívicas de novembro – Proclamação da República e Dia da Bandeira. Para o dia da Consciência Negra, apresentamos a dinâmica “Sentindo na Pele”. Confira! E, ainda: jogos e atividades de informática para desafiar as crianças; ensine na prática o conceito de hidroponia, além de uma entrevista com José Aloysio Bzuneck sobre como manter os alunos motivados.
Garanta o seu exemplar agora mesmo.
sexta-feira, 22 de outubro de 2010
22 de Agosto dia do Excepcional - Somos Iguais nas Diferenças
Várias tentativas têm sido feitas para melhor definir o termo "criança excepcional". Alguns utilizam esse termo para se referirem a uma criança que possui uma inteligência ou um talento pouco comum. No entanto, o termo tem sido geralmente empregado para designar tanto a criança deficiente quanto a talentosa. Mas a definição melhor assimilada é a que afirma ser a criança excepcional toda aquela que difere da maioria das crianças. Todos os pais desejam ter filhos perfeitamente sadios. Quando isso não acontece, é normal que relutem em aceitar os fatos. Contudo, esse primeiro impacto, deve ser superado o mais rápido possível, para o bem da criança. Eles precisam encarar a criança portadora de deficiência com o coração aberto e de boa vontade, tomando decisões realistas para enfrentar as dificuldades, acima de tudo com muita aceitação e amor.
As necessidades sociais, educacionais e psicológicas da criança excepcional são praticamente idênticas às das outras crianças e, com exceção das deficiências mais graves, podem ser satisfeitas sem cuidados especiais. Por isso, é bom que a criança estude em colégios normais e que participe, conforme suas capacidades, das brincadeiras e atividades da escola, aprendendo assim a se relacionar socialmente, aceitando e convivendo com seus limites.
A integração e a inclusão escolar são imprescindíveis para o excepcional desenvolver seu potencial e exercer seus direitos de cidadão.
É evidente que a deficiência impõe cuidados e providências específicas, e que as necessidades psicológicas têm algumas particularidades. Isso, porém, não significa que a criança excepcional necessite ser poupada, superprotegida nem sufocada com excessivo amor e carinho.
Compensar as limitações dessa maneira, em geral, produz efeitos desastrosos na criança, que percebe sentimentos como piedade ou compaixão. A principal tarefa dos pais, dos professores e de todos que se relacionam com as crianças excepcionais é evitar a segregação, seja de que tipo for.
Infelizmente, a surpresa ou certo constrangimento, causados inicialmente por algumas deficiências, faz com que as pessoas se fixem nisso e não consigam "enxergar" que estão diante de uma pessoa integral com necessidades, aspirações, qualidades e defeitos. Resta, pois, que se construa uma sociedade verdadeiramente democrática, que possibilite a educação sem restrições, em obediência a Constituição Federal, que preceitua em seu artigo 3o, incisos I e IV: "construir uma sociedade livre, justa e solidária"; "promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação".
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